艺术设计与制作专业人才培养方案
运城市博艺美工制版印刷学校
艺术设计与制作专业人才培养方案
一、专业与专门化方向
（一）专业名称：艺术设计与制作专业(750101)
（二）招生对象：初中毕业或具有同等学历者
（三）基本学制：三年
二、培养目标
根据教育部《中等职业学校美术设计与制作专业教学标准（试行）》对美术设计与制作技能人才的要求，确定本专业的培养目标。
本专业坚持立德树人，培养能胜任室内设计、展会设计、数码后期制作、广告设计、杂志、网页等美术编辑或艺术设计、装潢设计、服务与管理一线工作，具有职业生涯发展基础和终身学习能力的技术技能型美术设计与制作人才。
三、职业（岗位）面向、职业资格及继续学习专业
1．职业面向
（1）室内装潢与展示设计：各类装饰设计公司职员与管理人员、展会展台设计与布置等相关工作。
（2）广告设计制作：平面广告设计制作、海报制作、快销企业宣传、企业VI设计等方面工作。
（3）网页与杂志等媒体的美术设计制作：淘宝美工、网店装修设计、书籍书刊设计等方面工作。
（4）数码后期制作：婚纱影楼图形图像处理、装饰美工、美术编辑等相关工作。
2．职业资格
（1）普通话二级乙等以上证书
（2）助理广告设计师
（3）商业美工师
3．继续学习专业
高职或高等院校视觉传达、美术绘画、服装设计、建筑设计、网页设计、艺术设计等相关专业。
四、综合素质与职业能力
本专业培养的学生应具备以下职业素养、专业知识与技术能力：
1．专业素养
（1）具有科学、系统、辩证的人生观与社会观。
（2）具有广博的科学知识与深厚的文化内涵。
（3）具有灵活的头脑和创造性的思维。
（4）具有敏锐的艺术鉴赏力、洞察力以及良好的艺术修养。
（5）具有商业经营意识和品牌营销理念。
（6）拥有良好的人际关系，能够与他人团结协作共同完成工作。
（7）具有良好的语言与文字表达能力、人际沟通能力、公共关系处理的能力。
（8）具备独立制定工作计划、收集资料、采集信息及获取新知识等工作方法能力。
2．专业知识与技能
（1）理解并掌握美术设计的基础理论知识。
（2）掌握平面设计中关于创意、美术基础知识、透视、色彩运用等方面的理论知识以及设计技巧和方法。
（3）掌握招贴、字体、包装、品牌以及各种版面设计的基础知识与行业规范。
（4）了解印刷材料、印刷设备与印刷工艺的基础知识；了解广告材料、广告设备与设计输出的基础知识。
（5）了解现阶段网络人热点应用，了解多媒体、流媒体、自媒体等相关知识与应用。
3．技术能力
（1）掌握1-2种主要绘画的技法，具备初步的绘画创作能力。
（2）掌握1-2种常用的图像处理软件应用技术，具备数码照片的调整、修饰、创意效果的处理能力。
（3）具备较强的平面设计能力，能够根据设计主题进行各种平面媒体及广告的合理化设计，形成能够流畅的传达信息并具有较强的视觉冲击力和感染力的设计作品。
（4）具有一定的装饰材料应用基础知识，具备从事室内设计的策划、创意与施工的能力。
（5）熟悉印刷与广告设计的材料及工艺，能够将其有效的融入设计。
（6）了解企业进行VI设计的意义，掌握VI设计的方法，具有一定的VI设计能力。
五、人才培养基本规格和知识、能力、素质结构
(一) 人才培养基本规格
人才培养基本规格表
类别 | 内涵要求 | 培养途径 |
思想 政治 规格 | 以习近平建设有中国特色的社会主义思想理论为指导，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 | 思想政治理论课、理论实践教学过程中的德育渗透、素质拓展教育及活动、综合教育活动、班会课、团组织生活讲座、讲座等 |
热爱社会主义祖国，拥护党的方针、政策和基本路线。坚持正确的政治方向，坚持四项基本原则，坚持改革开放，做忠诚的爱国者。 | ||
树立正确世界观、人生观、价值观、道德观和法纪观，具备良好的社会公德、职业道德和家庭美德；学会自我设计，自我规划，正确认识自我、塑造美好形象；充分了解社会、提高与人沟通与交往的能力。具有团结协作的精神，具有明辨是非善恶的能力；具有以明礼诚信为核心的道德品质，具有追求上进、不断创新的观念；热爱祖国文化艺术事业，热爱专业，具有认真履行岗位职责的意识。 | ||
具有法律基本知识，具备公民所必备的法律意识，养成学法、守法、用法和护法的行为习惯，自觉遵纪守法，对他人违法行为给予所能及的制止；具有良好的职业道德和个人素质。 | ||
文化 规格 | 具有一定的人文科学知识、历史与民族文化知识；具有社会主义中国公民应承担的责任意识；具备应用语言文字，清晰地进行信息、思想、感情的收集、传递、表达和交流；具有文学艺术美学修养；能够正确认识和分析当今时代的有关问题。学会做人、学会关心、学会思考，学会如何培养自身的理性、情感，懂得如何处理人与自然、人与社会、人与人的关系。 | 语文，课程中融入人文思维和方法 ，文体活动，校园文化建设 |
身心 规格 | 具有健全人格要素和健康的心理素质。身心健康，能调控自身心理情趣；具有体育卫生和运动保健素养；树立起自觉锻炼、终生锻炼身体的意识；身体素质良好，体能达到规定标准。 | 体育与健康课、综合教育活动、心理健康课、各类体育竞赛及活动、公益劳动 |
专业 规格 | 掌握素描色彩构图的基本理论、基本知识和基本技能；掌握各种材料在艺术设计中的运用方法及其变化方法，尝试从材料入手的综合艺术思维及设计方式；掌握实际工作的基本技能与操作能力。 | 理论知识学习、实践教学、实践操作、实习实训等教育教学活动 |
(二)知识、能力、素质结构
知识、能力、素质结构表
综合 素质 | 能力 模块 | 能力要素 | 课程设置 | 考核标准 |
基本 素质 | 政治 素质 | 爱祖国、爱人民、热爱中国共产党；是非分明，坚定正确的政治方向；能以明礼诚信为核心的道德品质职业道德；能认识现代的中国国情. | 哲学与人生；就业指导 | 课程标准 |
适应社会的能力 | 健康的身体素质；团队合作精神，公平竞争，团结协作；心理健康，具有克服困难、克服危机的能力；有事业心、责任心和奉献精神 | 入学教育；生心理健康；体育与健康；公益劳动 | 课程标准 | |
语言文字应用能力 | 具有正确识、读、写语言文字的能力；具备书写常用专业文体的能力；具有应用文字准确表达本专业知识且能与他人进行文字交流的能力。 | 语文 | 课程标准 | |
外语应用能力 | 具有英语听、说、读、写的基本能力；达到高职高专国家考试标准。 | 英语 | 课程标准
| |
计算机操作能力 | 具有操作和使用计算机及其外围设备的能力。具有常用系统软件的安装和使用的能力。具有常用应用软件的安装和使用的能力。具有规定的计算机能力考试标准的能力。 | 计算机公共基础 | 高新办公软件 | |
专业 基础 素质 | 设计基础理论知识能力 | 具有扎实的理论功底和培养学生的人文修养强调从理论学习入手，对古今中外设计进行研究分析，具有运用设计理论知识及文化发展脉络与代表作品分析、了解能力。 | 艺术设计概论
| 课程标准
|
艺术审美能力 | 具有艺术审美的一般规律，了解中西方艺术设计文化发展的脉络，艺术设计发展的动向，具有各民族、地域、流派的作品风格掌握能力。 | 装饰图案、艺术鉴赏（美术） | 课程标准
| |
设计实践能力 | 具有熟练掌握常用的计算机文字、图形处理软件，具有较强的手绘能力。 | 室内设计、平面设计、3Dmax | 课程标准 |
六、教学进程安排
（一）学期教学时间
学期教学时间安排分配表（三年制）
单位：周
分类 学期 | 理论 教学 | 实训或顶岗实习 | 军训、社会实践、毕业教育 | 合 计 |
第一学期 | 16 |
| 2 | 18 |
第二学期 | 13 | 5 |
| 18 |
第三学期 | 13 | 5 |
| 18 |
第四学期 | 15 | 2 | 1 | 18 |
第五学期 | 15 | 2 | 1 | 18 |
第六学期 |
| 17 | 1 | 18 |
总计 | 72 | 31 | 5 | 108 |
公共基础课程学时一般占总学时的1/3，累计总学时约为1学年。允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，上下浮动，但必须保证学生修完公共基础课程的必修内容和学时。
专业技能课程学时一般占总学时的2/3，其中顶岗实习累计总学时原则上为1学年。要认真落实教育部、财政部关于《中等职业学校学生实习管理办法》的规定和要求，在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，集中或分阶段安排实习时间。
对文化基础要求较高或对职业技能要求较高的，可根据需要对课时比例作适当的调整。实行弹性学习制度的专业，可根据实际情况安排教学活动的时间。
专业教学标准中设立的选修课程，学校可根据实际需求，选择或自定，其教学时数占总学时的比例应不少于10%。
（二）教学时间安排
教学课时安排表
课程类别 | 序号 | 课程名称 | 总学时 | 备注 |
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课论/实践-含实践、复习考试等（周） | ||||||||
公 | 必修课 | 1 | 职业道德与法律 | 40 |
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2 | 经济政治与社会 | 40 |
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3 | 哲学与人生 | 40 |
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4 | 职业生涯规划 | 40 |
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5 | 语文 | 240 |
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6 | 数学 | 240 |
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7 | 英语 | 160 |
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8 | 计算机应用基础 | 160 |
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9 | 体育与健康 | 200 |
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10 | 公共艺术 | 80 |
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小计 | 35% | 1240 |
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选修课 | 1 | 核心职业素养 | 40 |
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2 | 心理健康 | 40 |
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3 | 口语交际 | 40 |
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小计 | 3% | 120 |
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公共基础课小计 | 38% | 1360 |
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专 | 必 | 专业核心课 | 1 | 图案 | 40 |
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2 | 色彩 | 80 |
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3 | 素描 | 160 |
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4 | 构图学 | 160 |
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5 | 平面构成 | 160 |
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小计 | 28% | 600 |
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| 图形图像制作及后期处理技术 | 1 | 图形图像制作基础（操作员） | 80 |
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2 | 常用图形图像后期处理 | 80 |
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小计 | 8% | 160 |
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平面广告设计与制作 | 1 | 招贴、标志设计 | 160 |
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2 | VI设计 | 80 |
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小计 | 8% | 280 |
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专 | 选修课 | 1 | 优秀广告设计欣赏 | 40 |
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2 | 动漫作品制作 | 40 |
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小计 | 8% | 320 |
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顶岗实习 | 小计 | 16% | 560 |
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合计 | 3520 |
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七、专业主要课程与内容要求
（一）公共基础课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考 学时 |
1 | 语文 | 依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重培养学生专业文章阅读、应用文写作和信息技术领域汉语言应用等与专业相关的应用能力。 | 240 |
2 | 数学 | 依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重培养学生数理与逻辑分析等与专业相关的应用能力。 | 240 |
3 | 英语 | 依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重培养学生阅读英语信息技术资料等与专业相关的应用能力。 | 160 |
4 | 计算机应用基础 | 依据《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》开设，并注重培养学生学习掌握更高层次信息技术技能的基础能力。 | 160 |
5 | 体育与健康 | 依据《中等职业学校体育与健康教学大纲》开设，并注重培养学生的健康心理和积极主动自我调节的能力。 | 200 |
6 | 公共艺术 | 依据《中等职业学校公共艺术课程教学大纲》开设，并注重培养学生基础艺术素养和应用于信息技术的能力。 | 80 |
7 | 自定公共选修课 | 根据地方区域特点和学校自身情况，自定公共选修课程。如：核心职业素养、心理健康、礼仪及各类专题讲座（活动）等。 | 120 |
（二）专业技能课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考 学时 |
1 | 素描 | 了解素描绘画的工具和材料；石膏形体写生素描练习；静物写生素描练习；静物组合写生素描练习；静物写生与创作结合素描练习；）选择性创作素描练习。通过教学使学生了解和掌握素描基础知识；具备写生素描造型能力（明暗、体积、结构）；具备创作素描造型能力。 | 80 |
2 | 色彩 | 了解色彩绘画的工具和材料；色彩学基础知识；石膏形体写生色彩练习；静物写生色彩练习；静物组合写生色彩练习；静物写生与创作结合色彩练习；选择性创作色彩练习。通过教学使学生了解和掌握色彩基础知识；并具备写生色彩造型能力（明暗、体积、结构）；且具备创作色彩造型能力 | 160 |
3 | 计算机辅助设计 | Photoshop软件；Illustrator软件；图片处理；基础图片设计；基础平面设计和处理；通过教学使学生熟练掌握Photoshop、Illustrator等软件操作技能；并具备美术设计作品应用评估和独立设计制作能力。 | 440 |
（三）专业分类课
1.平面广告设计与制作
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 招贴、 标志设计 | 通过ps若干基于典型工作任务的项目案例分析与制作，综合提升学生平面媒体的设计能力。 | 160 |
2 | VI设计 | 了解企业进行VI设计的意义，掌握标志设计的特点及基本要求；能够针对不同行业类别，用ps设计出具有一定应用性的标志作品。了解VI基本要素和应用要素的设计要求和设计技巧；能够独立或协作完成企业的VI设计及企划，并设计出让客户接受的VI设计作品。掌握编制企业形象手册的要点，能够独立设计VI手册。并获得相应学习能力、应用能力、创造能力，由其强调学生的实践能力。 | 80 |
3 | 常用工具软件 | 1、了解常用工具的功能，及计算机系统中常用工具软件的作用。2、熟练掌握系统测试和系统维护工具软件。3、能熟练应用文件编辑和管理工具软件和看图软件与电子阅览软件。4、了解并能应用杀毒软件和病毒的防治。5、能使用网络下载和上传工具翻译工具和多媒体流媒体制作。6、学会系统安装，学会通过网络交流，获取资料。 | 80 |
2.数码后期制作
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 数字媒体技术基础 | 了解数字媒体技术相关知识，理解数字化图像、音频、视频等媒体信息信息编码和数据压缩、流媒体、数字存储、语音和图像识别、动作捕捉等原理知识，掌握常用数字媒体输入、输出设备和主要应用软件的使用方法。 | 80 |
2 | 常用数字音像设备使用与维护 | 了解照相机、摄像机、影像编辑和播放等数字影像设备的种类、功能和工作机制，熟悉相关设备的操作方法，掌握相应设备的使用、连接、维护等基础技能。 | 80 |
3 | 摄影摄像技术 | 了解摄影、摄像的基本知识，理解摄影摄像创作的表现形式和艺术特点，熟悉常用数码摄影摄像设备的使用方法，掌握不同主题和背景下构图、用光、动作捕捉等拍摄技能。 | 120 |
（四）专业选修课
序号 | 课程名称 | 主要教学内容和要求 | 参考学时 |
1 | 优秀广告设计欣赏 | 通过欣赏优秀作品，培养审美能力和创造美的能力。 | 64 |
2 | 动漫作品制作 | 了解flash商业动漫作品的创作流程和规范，熟悉其艺术表现形式，掌握二维或者三维动画作品的创作技法，包括脚本创作、角色设计、场景绘制、动画制作、分镜头素材整合等相关技能。 | 64 |
八、专业教师任职资格
专业专任教师应具备良好的师德和终身学习能力，具有本专业或相应专业本科及以上学历、中等职业学校教师资格证书和本专业相关工种中级（含）以上职业资格，能够适应产业、行业发展需求，熟悉企业情况，参加企业实践和技术服务，积极开展课程教学改革。
专业带头人应有较高的业务能力，具有高级职称和高级（含）以上职业资格，熟悉产业发展的整体情况和行业对技能型人才的需求，在专业改革发展中起引领作用。
聘请行业企业高技能人才担任专业兼职教师，应具有高级（含）以上职业资格或中级（含）以上专业技术职称，能够参与学校授课、课外活动、讲座等教学活动。
专业教师应认真践行教育部颁发的《中等职业学校教师职业道德规范》，树立正确教育思想，全面履行教师职责，关心爱护学生，高质量完成教育教学任务，能适应现代职业教育教学要求（如理实一体化教学、信息化教学等），积极参加“五课”教研、教学改革、教学或技能竞赛等活动，完成教师业务培训和专业实践任务，终身学习，开拓创新。
九、实训条件
根据本专业人才培养目标的要求及课程设置的需要，按每班40名学生为基准，校内实训教学功能室配置如下：
教学功能室 | 主要设备名称 | 数量（个/套） | 规格和技术的特殊要求 |
美术基础实训 | 1.静物台 | 4 | 台面：≥600 mm×800 mm，台面离地：≥650 mm |
2.画板 | 35 | 版面尺寸：≥420 mm×594mm | |
3.画架 | 35 | 木制和金属均可，可调节。 | |
4.静物灯 | 4 | 灯泡瓦数：40W-50W | |
计算机辅助设计实训 | 1.电脑 | 36 | 安装有Photoshop、3D MAX等设计软件和设计素材库。 |
2.投影仪 | 1 | 无 |
注：教学功能室可以按照教学项目、设备、师资等，进行整合确定。
十、教学实施
1．教学要求
教学要符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式的改革，要运用先进的多媒体、网络、课件等教学手段相互配合教学，以学生为主体，调动学生学习积极性，注重培养学生在计算机动漫与游戏制作领域的综合素养及技能，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。贯彻以就业为导向、以能力为本位的教学指导思想，根据专业培养目标，结合企业生产与生活实际，大力对课程内容进行整合，在课程内容编排上，合理规划，集真实的企业项目、综合项目、任务实践、理论知识于一体，强化技能训练，在实践中寻找理论和知识点，增强课程的灵活性、实用性与实践性。
2．教学管理
教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式，以动漫与游戏市场的行业规范为实际的教学管理要求。教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。
十一、教学评价
（一）专业课程的考核
专业课程“以学生发展为中心”，采用过程性考核和终结性考核相结合的考核模式，实现评价主体和内容的多元化，既关注学生专业能力，又关注学生社会能力的发展，既要加强对学生知识技能的考核，又要加强对学生课程学习过程的督导，从而激发学生学习的主动性和积极性，促进教学过程的优化。
1．过程性考核
主要用于考查学生学习过程中对专业知识的综合运用和技能的掌握及学生解决问题的能力，主要通过完成具体的学习（工作）项目的实施过程来进行评价。具体从学生在课堂学习和参与项目的态度和职业素养及回答问题等方面进行考核评价。同时，从在完成项目过程中所获得的实践经验、学生的语言文字表达和人际交往及合作能力、工作任务或项目完成情况、安全意识、操作规范性和节能环保意识等方面来进行考核评价。
2．终结性考核
主要用于考核学生对课程知识的理解和掌握，通过期末考试或答辩等方式来进行考核评价。
3．课程总体评价
根据课程的目标与过程性考核评价成绩、终结性考核评价的相关程度，按比例计入课程期末成绩。
（二）顶岗实习课程的考核评价
成立由企业（兼职）指导教师、专业指导教师和辅导员（或班主任）组成的考核组，主要对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、专业技术能力和任务完成等方面情况进行考核评价。
十二、实习实训基地建设
根据专业人才培养需要和产业技术发展特点，建立校企合作的实习工作机制，实行“校企联盟”。并在企业建立两类校外实训基地：一类是以专业认识和参观为主的实训基地，能够反映目前专业技能方向新技术，并能同时接纳较多学生学习，为新生入学教育和认识专业课程教学提供条件；另一类是以社会实践及学生顶岗实习为主的实训基地，能够为学生提供真实专业技能方向综合实践轮岗训练的工作岗位，并能保证有效工作时间。
